"PARA LER SONHAR E VIVER"

Se dois homens vêm andando por uma estrada, cada um com um pão, e, ao se encontrarem, trocarem os pães, cada um vai embora com um pão.
Se dois homens vêm andando por uma estrada, cada um com uma idéia, e, ao se encontrarem, trocarem as idéias, cada um vai embora com duas ideias”.

Provérbio Chinês

RELATO REFLEXIVO DE EVERSON

 

 

 

 

 

Bom dia,

Amigos (as)

Primeiro quero agradecer a oportunidade de fazer o curso, nunca tinha feito um blog, gostei muito, vou continuar utilizando desta ferramenta, até já conversei com meus alunos ele gostaram da ideia vou postar os trabalhos no blog e outras vezes mandar as tarefas por email para eles poderem acessar onde estiverem ler e realizar as atividades.

Bom o curso ofereceu atividades inovadoras e muito pertinentes que estou colocando em pratica aproximando meus alunos das praticas de leitura e escrita feitas fora da sala de aula por exemplo jornal , deste modo os alunos com maior dificuldade de leitura e acesso as informações tem oportunidade de participar e interagir, compreender melhor os gêneros literários, a sua finalidade, onde ele circula, qual seu portador e principalmente sua finalidade e quem irá ler, todos estes itens são essenciais, pois se não forem respeitados o texto a leitura se torna ineficaz.

Abraços

Éverson

RELATO REFLEXIVO DE MARIA DE FATIMA COSTA TORREZAN

Nesse instante apresento o meu Relato Reflexivo,

Um forte abraço

Fátima Costa

Ao saber do Programa Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade, curso Leitura e Escrita em Contexto Digital, oferecido pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, me interessei imediatamente, por desejar me atualizar, assim, melhorar a minha capacidade de ensino oferecida aos meus alunos. Já conhecia alguns recursos de informática, mas sabia que havia muito que aprender.

Encontrei no sistema da Escola de Formação de Professores condições muito simples e práticas para entender os conteúdos que eram expostos, sendo assim facilmente assimilado. Os módulos apresentados com uma linguagem moderna e muito cativante.

Mas não posso deixar de frisar sobre nossa Tutora, Rosangela Cristina da Silva, que não mediu esforços para nos orientar, dando todo suporte necessário para a realização das tarefas, especialmente a construção do Blog, lembro bem que, no inicio todos em todos os grupos tinham medo por não saber construir o Blog, era generalizado o estado de ansiedade sobre essa tarefa, mas depois percebemos que era possível sim, usamos as informações que ela nos ofereceu e, construímos nosso Blog, nos alunos sentimos uma pontinha de satisfação e orgulho ao terminá-lo.

E, por falar em nos alunos, encontrei pessoas muito esforçadas e competentes no desenrolar do curso, encontrei amigos, fizemos amizades.

Assim, posso afirmar que em todos os aspectos foi muito enriquecedor, assimilei mais conhecimentos, como esperava.

Fátima Costa

Relato Reflexivo

RELATO REFLEXIVO

Olá Rosangela

Participar desse curso foi uma experiência singular.

No início, encontrei algumas dificuldades para me entender com a tecnologia exigida. Quase não consegui realizar as atividades do Módulo I, mas a interação entre os participantes do curso e as orientações da tutora não me deixaram desistir.

Após encarar os desafios, penso até em inovações para as aulas de português, a criação de um blog, por exemplo.

Interagir no Fórum e participar do blog foi bastante interessante e fazer parte do Grupo 2, então,

foi tudo de bom, conheci experiências de outras escolas, embora a realidade seja muito parecida.

Os textos e vídeos recomendados foram valiosos e  me fizeram refletir e pensar em mudanças. Para isso, salvei-os no arquivo “Curso de Leitura e Escrita em Contexto Digital”, assim, sempre que precisar, poderei  consultá-los.

Agora que o curso chega ao fim, agradeço a oportunidade e obrigada a todos pela compreensão e paciência.

Um abraço a todos.

              Angela

RELATO DE RITA DE CASSIA BUENO MEOLA

Ao descrever um relato para falar sobre o meu aproveitamento no Programa Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade, curso Leitura e Escrita em Contexto Digital, oferecido pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, tenho que destacar que foi um desafio pelo qual passei e me senti mais atualizada e renovada. Este curso me ajudou a promover para meus alunos novos conceitos de trabalho didático, novos recursos para pesquisa e produção de texto, leitura e interpretação. Foi uma experiência agradável, tive o prazer de compartilhar um grupo de trabalho em que todos que participaram mostraram que estavam buscando conhecimento , renovando e aprendendo. Agradeço a nossa tutora Rosangela que esteve presente todos os momentos que necessitamos ajuda. Agradeço a Maria de Fátima, companheira de trabalho neste grupo, pois nenhum momento mostrou fraqueza e buscou o tempo todo nos ajudar com confiança. A prática de construir um Blog foi interessante, pois percebi nele um recurso diferente para o trabalho no contexto digital. Espero que nosso blog não se desative, pois gostaria de continuar acessando e postando coisas diferentes e experiências. Não gostaria de perder o vinculo com esses novos companheiros de jornada, pois aprendi a perceber novos amigos neste meio digital. Agradeço o carinho e os elogio dos colegas que compartilharam nossos textos, o que nos fez adquirir mais confiança na produção escrita. Não tenho criticas e encerro por aqui meu relato.

GÊNEROS DO DISCURSO

GÊNEROS DO DISCURSO

O gênero do discurso se materializa linguisticamente através dos textos, os quais são compostos por estruturas chamados Gêneros Textuais. Esses gêneros referem-se a diferentes formas de expressão textual e podem ser literários e não literário isso porque cada gênero possui sua característica, forma e estilo.

São três os elementos que compõem os tipos de gêneros: conteúdo temático, forma composicional e estilo.

No quadro abaixo podemos observar algumas  características de cada um dos gêneros utilizados para a produção escrita da atividade do Modulo 3  no Curso de Leitura e Escrita em Contexto Digital:

- Conversa telefônica

- Interrogatório

- Noticia de Jornal popular

- Noticia de Jornal para classes A e B

- Crônica

Nós do Grupo 2 fomos responsáveis por construir o seguinte gênero: Noticia de Jornal para classes A e B. Para construir este texto deveríamos seguir as seguintes ações:

 
-ABRE OS OLHOS;

-CONSULTA O RELÓGIO DE CABECEIRA;

- LEVANTA-SE;

-VAI AO BANHEIRO;

-ESCOVA OS DENTES;

-LAVA – ROSTO;

-OUVE A CAMPAINHA DA PORTA;

-ENXUGA-SE ÀS PRESSAS;

-SAI DO BANHEIRO;

-CAMINHA ATÉ A PORTA;

-DESTRANCA A FECHADURA;

-ABRE A PORTA;

-VÊ UM HOMEM CAÍDO NA SOLEIRA;

-CORRE O OLHAR EM TORNO;

-CONSTATA QUE NÃO HÁ NINGUÉM MAIS NO CORREDOR;

- ABAIXA-SE;

-TOCA O HOMEM COM OS DEDOS;

-SENTE QUE O CORPO ESTÁ FRIO E RÍGIDO;

-PERCEBE QUE É UM CADÁVER

-CORRE PARA O TELEFONE

-DISCA O NÚMERO DA CENTRAL DA POLÍCIA.

Sequência de eventos retirada de LAGE, Nilson. Estrutura da notícia. São Paulo: Ática, 2006. p. 21-22

 

O texto proposto baseou-se nesta sequencia do relato das ações, porém não era necessário incluir todas as ações, poderíamos desconsiderar algumas e incluir outras, acrescentar fatos e informações que o tipo de gênero viesse exigir. Deveríamos usar nossa criatividade literária e nosso conhecimento de mundo na produção. Tivemos que refazer alguns textos, o que foi um desafio, mas percebemos que na reconstrução dos textos nos fez reconstruírem textos mais interessantes. O resultado está nas noticias que podem ler e comenta. Não é diferente do desafio que damos diariamente para nossos alunos, com a diferença que somos hoje aprendizes de um novo aprendizado. 

(por Rita de Cassia B. Meola)

 

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